7月17日，大连新港通关技工学校各学科教师齐聚一堂，一场聚焦期末AI课改的汇报会盛大举行。此次汇报会旨在梳理一学期教学实践，加速AI在教学领域的应用进程，深度探索AI技术与学科教学的融合之道，全方位展示各学科在课改征程中的探索成果，为职业教育课堂创新注入澎湃活力。

会议伊始，王雪老师率先登场，她围绕《通用职业素质》课程展开分享。借助AI职业测评系统，结合学生的性格特质、兴趣偏好和能力倾向，生成个性化职业发展报告，为学生制定科学职业规划提供精准参考，助力学生明确职业方向。在沟通与协作能力培养方面，运用AI虚拟仿真技术打造职场沟通模拟场景。此外，AI面试系统能实时捕捉学生的语言表达并给予针对性反馈和改进建议，让学生在反复练习中提升沟通技巧和应变能力。

王俊华老师在教学实践中积极运用AI技术赋能语文课堂，她借助豆包、Kimi、智慧树等AI分析工具，营造语文学习情境，对学生作文进行多维度评估。王老师指出，AI技术不仅能精准指出语法、用词等基础问题，还能深入剖析课文逻辑结构与情感表达，让语文教学更具针对性。同时，引入AI讯飞朗读平台语音合成技术进行课文朗读示范，有效提升了学生的语感和朗读能力。

赵馨莹老师在《影视后期剪辑》课程教学中，充分发挥AI技术对动漫剪辑的助力作用。利用AI智能剪辑工具，能快速对海量动漫素材进行筛选、分类和初步剪辑，大大提升了剪辑效率。汇报现场，赵老师展示了部分学生的剪辑作品，学生技术应用良好，作品画面精致。AI图像修复与增强功能也得到广泛应用，可对模糊的动漫画面进行清晰化处理，优化色彩搭配，使画面更加美观。

郝明露老师在本学期教学中，积极将AI技术融入历史课堂。借助AI技术构建历史事件模拟系统，把复杂的历史进程以动态可视化的形式呈现。例如利用豆包建立多个历史人物智能体，学生可随时与智能体互动，深入了解历史人物的生平经历。同时，AI智能题库发挥了重要作用，能根据学生学习情况精准推送历史知识点练习题，帮助学生查漏补缺，切实提高了历史学习的效率和质量。

苏小娜老师在《中外民俗》教学中，注重将AI技术与学科特色相结合。通过与AI融合，打造出沉浸式民俗场景，使学生“置身”不同国家和地区的民俗活动现场。另外，AI解说系统实时介绍民俗的起源、发展及文化内涵，还能依据学生的互动行为进行民俗知识问答。这种教学方式打破了时空限制，让抽象的民俗知识变得鲜活可感，有效加深了学生对中外民俗的理解和记忆。

张起富老师在《可编程序控制器及其应用》课程教学中，充分发挥AI技术对实操教学的赋能作用。借助AI仿真编程平台，为学生构建了高度还原的可编程控制器实操程序，学生可在其中进行程序编写、调试和运行，AI系统会实时监测程序运行状态，精准定位错误并给出修改提示，帮助学生快速掌握编程逻辑。张老师表示，AI技术解决了传统教学中设备不足、实操风险高的问题，让学生的练习更充分、针对性更强，显著提高了教学效率和学生的技能掌握水平。

曹靖怡老师在《老年护理》教学中，积极引入AI技术优化护理教学。通过AI虚拟仿真系统构建了多样化的老年护理场景，如日常照护、应急处理等，系统能实时捕捉操作细节，对动作规范性、流程完整性等进行评估，并及时给出指导建议。除此之外，AI智能问答系统收录了大量老年护理知识和常见问题解决方案，学生可随时咨询，快速获取专业解答，对培养学生的专业素养和应急能力起到了重要作用，教学效果显著提升。

齐元老师作为护理专业教师，分享了AI赋能《基础护理学》课改实践。针对课程痛点与行业需求，设定提升学生AI辅助技能等目标，通过“四维重构”与“AI驱动项目式教学”创新教学模式。实践成果显著，课堂互动率高，学生知识、技能与思政素养提升，获得广泛好评。下一步她将深化个性化学习路径与护理专业智能体2.0建设，让AI全面助力教学、考证与入职。

各位老师完成汇报后，裴莉琳主任进行了悉心点评。她提到，王雪老师在AI应用上若能加强系统数据提炼、做好使用前后的数据对比会更出色，汇报题目可更聚焦，PPT制作也有提升空间；王俊华老师的汇报在侧重性上可进一步优化，语文跨专业服务方面可更明晰，教学效果的呈现若能有更有力证据会更好；赵馨莹老师在教学方法创新及跨专业融合的阐述上可更深入、突出亮点；苏小娜老师在《中外民俗》教学各环节的讲解及设置上可更加完善。

此次期末AI课改汇报全面展现了大连新港通关技工学校多个学科在AI技术与教学融合方面的丰硕成果。各学科都结合自身特点，探索出了适合的AI课改路径。AI技术不仅解决了传统教学中的诸多难题，还显著提升了学生的学习兴趣、实践能力和知识掌握程度。此次汇报充分彰显了AI赋能职业教育的巨大潜力，为学校后续深化课改、提升育人质量指明了方向。